本节简介:通过观察的方式了解人的行为、生活、习惯,为设计过程中的取舍留下依据
本节课同学们做的笔记 点击播放按钮可自动定位到对应时间进行播放
女性《24 购物欲 充裕储藏 梳妆 保养 工作性质
》21岁 属于自己的生活 毕业后打算 对未来的安排 兴趣 《25 居住频率 分配重心偏向 未婚年轻人生活被“工作”占领
》8岁 义务教育 作业为主 独立空间 辅导时间 兴趣培养
出生与母亲一块睡 婴儿车 学步车 玩具 衣物 》4岁 小孩房 活动空间 父母互动 安全感 未来教育学习空间
完整人生(十年变化) 把控:一个家庭的过往 当前 未来
设计最终价值 每个成员:操作体验(功能)+视觉体验 了解家庭年龄段
了解设计意图,设计的最终价值。人的一生--把控(了解)过往、当前、未来,才能设计时把潜在的需求提前考虑。了解家庭地位、行为、观念,才能清楚不同年龄段的住户需要注意哪些因素。让客户得到最好的体验。
180平层比楼中楼多10余平方 经济条件有限,短期以内无经济能力进行二次购房
设计的最终价值?让住户得到更好的体验。体验,操作体验,视觉体验。满足客户的需求。
每次都跳出一样的问题,回答之后才能继续观看,真烦躁
不同职业,要求的不同。设计的依据,就是生活,以及未来的变化。
长辈临时性住宿。30岁以后,兴趣出现。老人是否与子女同住,老人是否使用轮椅,老夫老妻,是否分床分房睡。
义务教育阶段,需要自己的生活,独立空间。孩子毕业后的打算。住校还是走读。大学毕业后,家中的居住频率。了解其工作性质,适婚年龄,女生购物储藏。职场 梳妆保养。25岁后,结婚后,成为顶梁柱。婚后是否与父母同住,添丁。结婚后女性,一般变为暂住,但特殊也很多。
1、设计的最终价值?让住户得到更好的体验。体验,操作体验,视觉体验。满足客户的需求。2、过去、当前、未来,一般10年。婴儿阶段、婴儿车、婴儿椅、婴儿专用电器,4岁一般就要有儿童房,有活动要求,安全要求。8岁义务教育,学习空间